「多民族共生教育フォーラム2006愛知」開催のお知らせと教育基本法改定論議

2006.10.26.22:50ころ

来たる11月12日（日）に、多民族共生教育フォーラム2006愛知が名古屋で開催されます。協賛・賛同などを募集中です。

……という動きがある一方で、

明日、教育基本法特別委員会（Some Kind of Wonderful、2006.10.25）
安倍氏の悲願・教育基本法の改正が動き出す！＋　共謀罪は今後も要チェック（日本がアブナイ！、2006.10.25）
教育基本法を改悪するな！衆議院　教育基本法に関する特別委員会　名簿（薫のハニムダ日記、2006.10.25）
教育基本法改正法案の特別委における審議再開にあたっての声明（教育基本法「改正」情報センター）（申書制度の廃止を求めます、2006.10.26）
教育基本法改悪急ぐ政府・与党（花・髪切と思考の浮游空間、2006.10.26）
臨時国会、中盤の攻防へ。教基法審議を前に（保坂展人のどこどこ日記、2006.10.26）

(資料) 現行の教育基本法 と 政府の教育基本法案 の対照表（教育基本法の改悪をとめよう!全国連絡会事務局、2006.4.28)
日本国教育基本法案（pdfファイル）（民主党）

何と申しますか、現行の教育基本法であれ自民党案であれ、「国民の育成」を目的にしている点で、いかにも19世紀的な匂いがして、21世紀の社会には適合していない気がします。

この教育基本法改定にしろ防衛庁の防衛省昇格にしろ、この「19世紀的」という点が、安倍内閣の特徴かも知れません。
もし自民党案が国会で可決・成立したとしても、すぐに作り直さねばならなくなるんではないでしょうか、こんなもの。
（これについては、人として！(「もうひとつの日本は可能だ！ 人間尊重の多文化・多民族・多国籍社会へ！」より）をご参照ください。）

そもそも、自民党案の場合、「伝統の承継」「伝統と文化を尊重」なんてフレーズもあって、
「ここで言う伝統や文化って、何？　いつの時代の？　日本国内の多様性はどうなんの？」とか、
「我が国と郷土を愛する」っていうフレーズには、
「【我が国】って言い回しは、よく使われるけど、民主主義の国で主権者たちが言うべき言葉か？」とか
「そもそも【我が国】って、何？　今の政府？」とか、
「愛する心を国が育てるだと!?　愛に対する侮辱だ！」とか、
ちょっと見ただけでも、ツッコミたくなる問題が山積みで、
これならまだしも、現行の教育基本法の方がまだマシです。
（詳しくは、上で紹介しているサイトをご覧ください。）

法の目的については、民主党案の方が、現実に適合していると思います。
４条１項は、在日外国人の学習権を支援する義務を、日本政府と地方自治体に認めていますし。

ところが、その民主党案でも、「日本を愛する心を涵養し」とかいう文面があって、「ここで言う日本って何なの？」とか「愛する心を国が育てるだと!?　愛に対する侮辱だ！」とか、そもそも「なんでタイトルにわざわざ【日本国】なんてつけなきゃならんの？」とか、「我が国の歴史と伝統って、何？　日本国内の多様性はどうなんの？」とか、「　【我が国】って言い回しも、よく使われるけど、民主主義の国で主権者たちが言うべき言葉か？」とか、突っ込まねばならぬところがしっかりあって、それも何やら自民党案と同じようなツッコミどころが多すぎて、
「こんな状態で国会審議などしてほしくないい」というのが私の本音です。

在日外国人の子どもたちをエンパワーすべく、あれこれ活動している身としては、
教育基本法がどうなるにせよ、その上位法たる子どもの権利条約（国際教育法研究会訳）（子どもの権利条約ネットワーク）に実効性を持たせることこそ緊急の課題であり続けるだろう、と思います。
そんなわけで、子どもの権利条約に実効性を持たせるための国内法として教育基本法を改定する、そんな姿勢で、民主党をはじめ野党各党には連携して動いてほしいと思います。ぜひどうか、お願い！

ともあれ、本ブログを訪れてくれた皆さまが教育問題を考えるとき、ぜひ参考にしていただきたいのが、

(1)在留許可求め、東京入管前でデモ／「治安悪化説に異論」（東京新聞インタビュー）のコメント欄で、「女子リベ 　安原宏美--編集者のブログ」の安原さんが教えてくれたオーストラリアの多文化教育に関する情報の数々と、
(2)安原さんのそのブログに今年８月に掲載された日本の子供の学力って落ちてるの？から始まる一連のエントリー、

です。
ついうっかり見逃しがちな、しかしとっても大事な情報が紹介され、論じられています。ぜひご参照ください。

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